四川省瀘定中學(xué)高2024級(jí)5班   余陽(yáng)

　　當(dāng)我在阿里巴巴總部巨大的數(shù)據(jù)大屏前，看著全球交易數(shù)據(jù)如星河般流轉(zhuǎn)時(shí)，大渡河的轟鳴聲忽然在腦海中回響。作為一名來(lái)自四川省瀘定中學(xué)的高二學(xué)生，我從未想過(guò)，短短五天的杭州研學(xué)之旅，會(huì)在我心中激起如此強(qiáng)烈的科技浪潮。從高山深谷到數(shù)字平原，這次跨越千里的旅程，不僅是一場(chǎng)地理上的遷徙，更是一次認(rèn)知邊界的拓展。

　　杭州的第一課是從阿里巴巴開始的。在阿里巴巴西溪園區(qū)，我第一次理解了“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”不再是一個(gè)抽象概念，而是連接邊遠(yuǎn)地區(qū)與廣闊世界的橋梁。講解員展示的“村淘”項(xiàng)目讓我眼眶微熱——它讓甘孜的松茸、花椒走出大山的方式，不正是科技賦予的“新鐵索橋”嗎？當(dāng)年紅軍飛奪的瀘定橋，連接的是地理的天塹；今日數(shù)字技術(shù)連接的，則是發(fā)展的天塹。在那一刻，我看到了科技的溫度與力量。

　　在杭州“六小龍”科技企業(yè)，機(jī)器人靈活的手臂和AI的精準(zhǔn)判斷讓我震撼。然而更觸動(dòng)我的，是科技工作者眼中那份熟悉的光芒——那是對(duì)未知的渴望，對(duì)改變的熱忱。我突然意識(shí)到，科技創(chuàng)新與高原上的牦牛遷徙有著驚人的相似：都需要在陌生領(lǐng)域中摸索路徑，都需要集體智慧破解難題，都承載著對(duì)更美好生活的向往。在良渚遺址，五千年前的玉琮與今天的二維碼并置，先民通過(guò)雕刻傳遞信息，我們通過(guò)掃碼連接萬(wàn)物。文明傳承的形式在變，但人類創(chuàng)新求索的精神一脈相承。這讓我思考：科技的本質(zhì)，或許正是人類精神的延伸與超越。

　　走在浙江大學(xué)玉泉校區(qū)梧桐樹下，實(shí)驗(yàn)室的燈光與西湖的波光交相輝映。一位博士學(xué)長(zhǎng)告訴我：“科技不是要覆蓋傳統(tǒng)，而是要為傳統(tǒng)裝上翅膀�！边@讓我想起家鄉(xiāng)的唐卡畫師，他們依然用礦物顏料繪制千年圖案，但年輕畫師們已開始用數(shù)字技術(shù)保存這些色彩配方。從拱宸橋的石階到宋城的“千古情”演出，杭州將歷史與科技融合得如此自然，這讓我明白，真正的創(chuàng)新，從來(lái)不是無(wú)根之木。

　　這次研學(xué)最深刻的啟示，是關(guān)于“連接”的重新理解。杭州用科技連接歷史與未來(lái)，連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代；而我和家鄉(xiāng)，需要連接的是機(jī)遇與視野。在杭州學(xué)軍中學(xué)的交流中，我與同齡人討論“科技如何助力鄉(xiāng)村振興”。一位學(xué)軍中學(xué)的同學(xué)說(shuō)：“你們甘孜有最潔凈的陽(yáng)光，那是光伏發(fā)電的寶藏；有豐富的水源，那是數(shù)據(jù)中心的天然優(yōu)勢(shì)�！边@番話如閃電般擊中了我——原來(lái)我們眼中的“邊遠(yuǎn)”，在科技視角下竟是獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)。

　　當(dāng)我站在返程的飛機(jī)舷窗前，杭州的燈火漸行漸遠(yuǎn)，瀘定的星空越來(lái)越近。這次旅程在我心中埋下了種子：科技不是遙遠(yuǎn)都市的專利，它應(yīng)該成為振興家鄉(xiāng)的杠桿。杭州之行讓我明白，我們?yōu)o定青年可以是大渡河的孩子，也可以是數(shù)字時(shí)代的弄潮兒。

　　五天的研學(xué)短暫卻璀璨，它像一束光，照亮了我對(duì)未來(lái)可能性的想象。這束光，我將帶回大渡河畔，與同學(xué)分享，與老師探討�？萍佳袑W(xué)不只是看到了什么，更是看到了自己可以成為什么。從杭州到瀘定，從數(shù)字河到大渡河，一個(gè)高二女生的科技?jí)粝�，正破土而生�?/p>

　　杭州給我的最大禮物，不是看到多少新技術(shù)，而是獲得了一種“連接者”的眼光——在古老與現(xiàn)代之間，在高原與都市之間，在傳統(tǒng)智慧與科技創(chuàng)新之間，用求知精神搭建起屬于自己的那座橋。

　　                                                                                                                                                                                                                                                                                 (指導(dǎo)老師 董秋霞)