母校永遠是我心里的依戀
1978年10月，我與全省50名同學相遇在浙師院(大)外語系(學院)。這是“文革”后，浙師院(大)英語專業(yè)的首批本科生。從此，我們開啟了追夢的時光。
從1982年畢業(yè)至今己有44個春秋，潮起潮落，母校母系(院)在光影間吟唱時代浪漫傳奇，它有一份永恒的溫暖始終珍藏在我心底。歲月雖逝去，它卻在我的生命角落久久佇立。
母校的一草一木、一磚一瓦，老師們的一言一行、一眸一笑、孜孜不倦甘做“人梯”的精神，一直雕刻在我腦海，歷久彌新。
一句名言指方向
嚴信長老師是浙師大(院)外語系的第一任主任。他習慣把笑意寫在臉上，像慈父般關心同學們的學習和成長，常常用通俗易懂的語言就能講透大道理。他最喜歡讓學生們站在他的肩膀上前行。
我們這一屆學生求知欲特別強烈，都想以后能“成名成家”。有一次，我請教他，我們如何“成家”或成翻譯家或為英語言學家？他笑著對我說：把知識(英語)貫穿到十根指頭里(into your ten fingers)，爛熟于心，融會貫通，達到倒背如流的境界，就能“成家”了。經他這么解讀和指點，我們茅塞頓開，豁然開朗，“成名成家”的想法蔚然成風。從此，我們的同學，有熄燈后還站在昏暗的路燈下背單詞者，有五更還在操場上高聲朗誦者，還有夢里夢外都在背誦詞匯者，我們立志都要把英語的每個詞匯融入到每個手指尖里，把每個詞匯都要爛熟于心成了班級同學人人尋求的“小目標”。從而出現(xiàn)了“語法大王““詞匯大王”“口語大王”“聽力大王”和“閱讀大王”。在大四時，又掀起了人人都開始整本整本的背誦英語辭典的熱潮。
當時，我們的學習條件十分簡陋。大一的教室在原校門口左邊的二間小平房，兩個班級，每班只有一臺老舊笨重的臺式錄音機。那些教學設備從現(xiàn)在看都是陳列在博物館內的幾世紀前的古董。為了模仿純正的發(fā)音，一堆人圍坐在一起，磁帶經不起次上百次反復“倒退和前進”，經常斷裂。一堆人散了，另一堆人馬上切換銜接，全天人停機不停。
嚴信長老師總是笑瞇瞇地看著這般情景，經常鼓勵大家并調侃說：我們的條件比當年的“抗大”要好多了，強多了！就在這種條件下，我們始終保持著高昂的學習狀態(tài)。
1984年，受嚴信長老師邀請，作為82級首屆外院畢業(yè)生的唯一代表，我返校為84級外院畢業(yè)生交流兩年來的教學體會，理論與實踐相結合的教學案例得到學弟學妹們的好評。
自那起，我不斷受母校邀請�；亍凹摇笨纯矗吹侥感Ｌ旆馗驳淖兓�，由當年僅幾百畝面積的“牛進大學”“早稻田大學”變成了擁有4500畝之大的花園式一流大學，感概萬千�，F(xiàn)在，當我走進寬大明亮、教學設備一應俱全的外語學院大樓，凝視著十幾年前返校開同學會時，我們以78級外語系(學院)全體同學的名義在外院大樓前立的一塊石碑，石碑上刻著一行字“Where pioneers took off (譯：這里是先驅者起航的地方)，想到外語系(學院)從昔日兩間簡陋小平房、兩臺極其古董的臺式錄放機“起家”到現(xiàn)在師資雄厚、現(xiàn)代化外語教字設備齊全、學科齊全的一流學院的發(fā)展之路時，不由激動得熱淚奪眶。
一篇論文闖天下
汪鐵雄老師是教我們《University Grammar Of English》大學英語語法的老師。他能把一堂枯燥的語法課講成生動活潑、大家都喜歡他的課。他，儒雅風度的言行舉止永久雕刻在我腦海中，至今歷歷在目。
上課時，他總在口袋中摸出一張小卡片。就憑著這張小卡片，汪老師就能把英語語法的重點難點講得活龍活現(xiàn)、通俗易懂。一張小卡片都能講滿一堂課。當時，我們不知道他到底還有多少張“小卡片”藏在口袋里。
橫一條直線，豎也是一條直線，橫豎都是一條直線。汪老師的板書讓人叫絕，讓人舒心悅目。流水行云之板書絕非一日之功。引人入勝的語法課讓我也對研究英語語法逐漸產生了濃厚的興趣。
大四，我嘗試動筆撰寫英語語法論文。經過多日的思考和動筆，我試寫了一篇《略論英語雙重所有格的用法》。至今，我還清楚地記得：那天下課后，我懷著忐忑的心情拿出初稿向汪老師求教。汪老師伏在講臺上，認認真真看完我的初稿，拿起筆在幾處作了修改，便說：“寫得很好，寫得很好，邏輯性很強�！�
此后，我重新譽抄了一遍，壯著膽向專業(yè)雜志投稿。沒過幾時，全文就刊登在1982年第六期《英語輔導》雜志上，整整兩頁。
就是這篇在汪老師指導下發(fā)表的處女作開啟了我寫作的大門，一發(fā)不可收拾，筆耕不輟，時至今日。盡管工作和生活環(huán)境不斷發(fā)生變化，我習慣性地把生活點滴感想躍然紙上，把當初的教學體會到現(xiàn)今的創(chuàng)業(yè)經驗融入文字之中。至今，我在各大報刊雜志等媒介上己發(fā)表了700多萬字的作品，包括譯文、論文、書評、長篇通訊、文學作品和兩部原創(chuàng)暢銷書《草根浙商贏天下》《樓市風聲——陳俊解碼房地產投資》。從在校發(fā)表的第一篇處女作始，讀書、思考、實踐、寫作，成了我生活的重要部分。
十幾年后，當我有機會回母校參加活動時，心里惦記的第一件事就是去看望汪鐵雄老師。
當我推開他的家門，他一眼便認出了我，第一句話便問：“陳俊，你還在寫文章嗎？”“在寫，在寫，還在寫！”我脫口而出向汪老師匯報。他又說：“你的文章，在有些報刊雜志上，我見過見過。”“感謝您的關心厚愛�！蔽掖鸬馈�
此時，坐在輪椅上的汪老師欲掙扎著起身相迎，我急步上前，一把握住他的手，示意：“您趕緊坐下、坐下。”忽然，我想起當年他在講臺上英姿勃發(fā)的情景，猛抬頭，卻見他兩鬢斑白坐在輪椅中，我眼眶紅通，心酸不已！
我俯在汪老師的耳畔，回憶起當年他講課的點點滴滴及“小卡片”的故事，敘說當年我們學習的情景，敘說昔日的趣聞逸事，敘說同學對他的評價，匯報我的工作經歷。他時而露出笑容、時而傾聽、時而鼓勵我、時而交流起他的看法。
我告別返程，汪老師執(zhí)意請師母推著輪椅把我送到樓梯口。臨別，我再次緊緊握住了那雙布滿了一輩子粉筆灰的手，感恩感謝之情溢于言表，所有的語言卻都堵在了喉嚨，只不停說：“汪老師，您留步，您留步！”
在樓梯轉彎處，情不自禁，我轉頭向汪老師躹躬道別。只見他艱難地抬起手臂向我揮手。一步三回頭，我對著汪老師多看一眼是一眼，依依不舍。我不忍汪老師看到此景——我正在使勁克制住兩行正在下滑的滾滾淚水。
之后，我又兩次專程去看望汪鐵雄老師。
又過了幾年。有一天，我在外地開會，突然接到師母的電話：“汪老師走了！”“�。∈裁磿r候？我趕過來送他最后一程！”“不用，我們己全部按排好后事后才告訴你的�！薄澳闶亲鳛槲ㄒ坏膶W生代表，我們代你向他敬獻了花圈�！睅熌附又f道。聽完師母的電話后，我長時間呆坐在一個角落，不斷浮現(xiàn)起汪老師的音容笑貌、半響緩不過神來，任憑眼淚撲撲撲地直往下流。
一碗雞湯暖永恒
阮春方老師是位戴著高度近視眼鏡、溫文爾雅的老先生。他眼鏡玻璃的厚度遠超我想象。若離開眼鏡，他就是個“盲人”。
據(jù)說，上世紀三十年代，他是南京大學化學系高材生，曾有專業(yè)論文被南大收藏。1978年之前，他被“下放”，養(yǎng)過豬、割過草、放過牛。此時，他是位剛從牛棚中“解放”出來的摘帽“右派”。之后，他做過學校開水站管理員，再之后調入學校的外語圖書館當管理員。學校當時的外語圖書館僅有三名員工。外語圖書館面積狹小，擁擠不堪，最多擁有7-8個閱讀座位。
1979年元旦清晨，我們還在睡覺，鄰窗的室友被一陣敲窗聲和叫著我的名字聲所驚醒。鄰窗的同學連忙把我喊醒：“陳俊、陳俊、阮老師找你來了！”我一骨碌地從床上躍起，心想：今天是1979年元旦，大清早，阮老師找我啥事？
我迅速打開了寢室的門，讓阮老師進門。進門后，阮老師旋即拿出了一個蓋得嚴嚴實實的大碗，邊說邊掀開蓋子：“剛煮的雞湯，趁熱喝，讀書辛苦！”在寒冬的日子里，在異鄉(xiāng)求學的日子里，我望著這碗熱氣騰騰的雞湯，又望著這位長者慈祥的臉龐，感動得不知如何用言語表達感謝。
離開家鄉(xiāng)的第一個新年元旦，在寒凍的季節(jié)里，就是這碗阮老師送來的熱氣騰騰的雞湯，讓我終生難忘，永遠溫暖著我的心。從1979年至今己過47年，這些謎團到現(xiàn)在我都無法破解：那時，生活條件有限，這只雞從哪里來的？手無縛雞之力、高度近視的阮老師是如何殺雞、在哪里燉出的這樣美味的雞湯的？他又是如何知道我的寢室的？
一頓“年夜飯”師生共歡除夕夜
在浙師院(大)求學四年，我處處都能體會到老師和學校對我們學子的人文關愛和溫暖。1979年寒假來臨時突降暴雪。當時通往家鄉(xiāng)溫嶺的道路都被大雪切斷，大雪使我們部分學生無法返鄉(xiāng)而滯留在學校。除夕之夜，學校在食堂擺上豐富的一桌桌酒宴，專邀我們這批滯留學校過春節(jié)的同學吃“年夜飯”。在時任校黨委副書記蔡清江老師的帶領下，校領導排著隊逐桌向我們敬酒和問候，祝愿我們在新的一年中學業(yè)有成。
蔡清江老師給我的深刻印象不是在他作報告的講臺上，而是他滴著汗珠在為學生們鏟雪的路上。至今他都不認識我這位籍籍無名的學子，但我卻記得他。我仍清楚記得：在大雪紛飛的日子里，校園白雪皚皚。清晨，一陣陣鏟雪聲驚醒我們。待我們起床后驚訝地發(fā)現(xiàn)：各寢室樓通往食堂和教室的路上的積雪早己被蔡老師鏟除。
一場面試定終生
剛辦完入學手續(xù)后沒隔幾天，一日，在原行政樓門口迎面遇見一位女老師。她叫住了我：“陳俊，你還認識我不？”我一怔：浙師院(大)老師，我一個不熟悉。仔細打量著這位和藹可親的老師，又似曾在哪里見過。她見我怔在原地，便說：“我是當時去溫嶺為你入學口試(面試)的老師�！卑�！我想起了當時在口試現(xiàn)場用英語對我面試的情景。她叫盧佑先老師。此后，盧老師時常關心我的學習和生活。
我還記著能說一口流利純正英語的童達老師。他雖給我們上了不到一學期的課，但在他的組織和帶領下，老師全員出動，逐一為我們這一級50名來自全省的學生矯正“洋徑濱”英語。為了矯正發(fā)音，達到“純正”之目的，童達老師及其他老師不顧白天與黑夜地為我們“開小灶”，逐句逐字嚴酷訓練我們。有時為了一個單詞的發(fā)音和語音語調，老師跟我們反復訓練幾百次，直至完美才罷休。由于種種原因，童達老師遠赴香港就職。那天晚上，天下著蒙蒙細雨，他夾著一頂黃布油傘，專程來到教室向同學道別。一晃47年，不知他是否一切都安好？
羅寶健、周水才、吳潮及辦公室的魏老師、小紅等老師與我們這批學生打成一片，亦師亦友亦兄長。他們的為人處世之道和授課風格都在我的腦海中留下了深刻的印象。
浙師院(大)寬松的學術環(huán)境讓我學到除英語專業(yè)之外的知識。大三大四，我經常去東大教室蹭中文系葉柏村老師的古詩詞欣賞課。“大江東去浪淘盡，千古風流人物……”他沉浸于詩詞場景中的授課風格深深感染著我。同時，我被他娓娓道來的歷史場景所迷戀。在他的課堂上，我重新認識了蘇軾、李清照等一大批文豪，重見了“三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風急”的場景，重溫了“三十功名塵與土，八千里路云和月”的含意，重悟了“往來無白丁，談笑有鴻儒”的境界。這些博大精深的中國傳統(tǒng)文化為我日后進行“信達雅”的英漢雙語翻譯奠定了堅實的基礎。
從1982年畢業(yè)至今己有44年，歲月滄桑，有些老師先后作古，有些老師早己退休頤養(yǎng)天年。參天大樹離不開母校的土壤。我們這屆學生經過社會的錘煉，或已成熟、或已成長、或已成才�；厥淄�，四年的校園生活，點點滴滴涌上心頭。眾老師的人格魅力讓我銘記于心，學校的寬廣胸懷和關愛讓我終生溫暖。母校永遠是我心里的依戀。
作者：陳俊
供圖：浙師院(大)外語(系)學院781班 朱舲
